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课堂转型下习作起步教学策略的研究——兴义韩忠碧工作室研修活动

更新:2019-4-14 10:29|编辑:山遇水|浏览:413|评论: 0 |来源: 兴义之窗
摘要:课堂转型下习作起步教学策略的研究——兴义市小学语文名师韩忠碧工作室第一期跟岗学员第二阶段研修活动.
  多年来作文一直是摆在老师和学生面前的一大难题,作文难,与学生作文起步有很大关系。小学三年级,作文教学正式开始起步,这是小学生从口头语言转而向书面语言发展的一个关键时期。为了帮助工作室的学员们解决习作教学中的这个困难,找出有效消除学生起步作文时心理障碍的对策,兴义市小学语文名师韩忠碧工作室于2019年4月11日,开展了“课堂教学方式转型下习作起步教学策略的研究” 活动,工作室的主持人韩忠碧老师以及成员杨兴艳老师进行了两节习作示范课给老师们提供了习作起步教学共同学习,共同探讨的平台。


  作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比一、二年级的写话高出一个层次,不少同学觉得坡度陡,选材难,动笔难,写出的习作感情不实,甚至产生畏惧心理,无从下手。杨兴艳老师用创新的作文起步教学方法进行了习作教学,老师让孩子们在课堂上愿意分享交流,并把学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路,引上会听、会说、会读、会写之路。导人是课堂教学的关键所在,课伊始,韩忠碧老师用生动优美的教学语言,从本节课的中心出发,成功吸引学生,使学生产生求知欲和好奇心,从而积极主动地参与课堂教学,使课堂充满生命力。教学中韩老师注重对学生作文能力的培养,教会学生抓住人物的特点,并通过动作、语言、神态进行描写。把学生引入“喜作”氛围,从而激起学生的习作兴趣,产生“我乐于书面表达,我要写”的想法。最终使作文教学获得实效。


  通过此次活动的开展,跟岗学员老师们通过观课、探讨,转变了教师传统的习作教学观念,找到提高习作初步教学的方法和途径,初步形成有效的起步作文教学策略。(杨兴艳)

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  • 编辑:山遇水浏览:413评论: 0 兴义之窗
  •   多年来作文一直是摆在老师和学生面前的一大难题,作文难,与学生作文起步有很大关系。小学三年级,作文教学正式开始起步,这是小学生从口头语言转而向书面语言发展的一个关键时期。为了帮助工作室的学员们解决习作教学中的这个困难,找出有效消除学生起步作文时心理障碍的对策,兴义市小学语文名师韩忠碧工作室于2019年4月11日,开展了“课堂教学方式转型下习作起步教学策略的研究” 活动,工作室的主持人韩忠碧老师以及成员杨兴艳老师进行了两节习作示范课给老师们提供了习作起步教学共同学习,共同探讨的平台。


      作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比一、二年级的写话高出一个层次,不少同学觉得坡度陡,选材难,动笔难,写出的习作感情不实,甚至产生畏惧心理,无从下手。杨兴艳老师用创新的作文起步教学方法进行了习作教学,老师让孩子们在课堂上愿意分享交流,并把学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路,引上会听、会说、会读、会写之路。导人是课堂教学的关键所在,课伊始,韩忠碧老师用生动优美的教学语言,从本节课的中心出发,成功吸引学生,使学生产生求知欲和好奇心,从而积极主动地参与课堂教学,使课堂充满生命力。教学中韩老师注重对学生作文能力的培养,教会学生抓住人物的特点,并通过动作、语言、神态进行描写。把学生引入“喜作”氛围,从而激起学生的习作兴趣,产生“我乐于书面表达,我要写”的想法。最终使作文教学获得实效。


      通过此次活动的开展,跟岗学员老师们通过观课、探讨,转变了教师传统的习作教学观念,找到提高习作初步教学的方法和途径,初步形成有效的起步作文教学策略。(杨兴艳)

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